La impresión 3D lleva años apuntando como tecnología con potencial para cambiar el mundo. Sin embargo, a pesar de un trepidante comienzo una vez el proyecto RepRap puso a pie de calle las instrucciones para construir una impresora, no ha terminado de confirmar su potencial.

En esta entrada voy a contarte algunos casos de éxito de la impresión 3D que pueden reforzar la idea de que es realmente una tecnología con un gran potencial.

Vamos a ver algunos casos de uso de las impresoras 3D con claros beneficios para el usuario o la sociedad.

En el hospital Gregorio Marañón de Madrid han conseguido reducir la lista de espera para ser intervenido gracias al uso de la impresión 3D. Puedes ver cómo lo han conseguido en esta noticia de la página de BQ.

Nieves Cubo, una joven ingeniera española, ha conseguido imprimir tejidos humanos y está revolucionando toda una rama de la impresión 3D. Puedes leer al respecto en esta noticia.

La reciente propagación del Coronavirus y su condición de pandemia ha despertado la creatividad de los conocidos como makers, que se han puesto a diseñar e imprimir todo tipo de prototipos para ayudar a sanitarios y afectados. Un ejemplo lo tenemos en la impresión de máscaras para proteger del contagio como puedes leer en esta noticia.

El último caso que traigo en esta breve entrada es el de creación e impresión de piezas de recambio para patinetes eléctricos como los que puedes encontrar en esta página web. En especial hay una gran comunidad de piezas diseñadas para incorporar al modelo de la empresa china Xiaomi. 

Me gustaría hablar de lo que yo considero innovación (en educación y en cualquier otro sector), pues considero que habitualmente se denomina innovación a algo que, desde mi punto de vista, no es más que optimización de recursos en una línea de actuación. Me explico: hacer lo mismo de siempre como siempre se ha hecho pero utilizando nuevas herramientas no es innovar, es actualizar los procesos a las condiciones existentes.
Para mí, innovar requiere algo más que optimizar la línea de actuación, requiere lo que habitualmente se denomina “pensar fuera de la caja”. ​

El medio educativo público (y muchas veces privado y concertado) es poco halagüeño frente al cambio en materia de tecnología, especialmente por las dotaciones materiales, casi siempre escasas, obsoletas, mal ubicadas, etc.

Encuentro en muchas ocasiones aulas de informática con ordenadores fijos, desfasados, orientados a la pared, no funcionales...

Está en el centro escolar el cambiar aulas, buscar disposiciones mejores de sus recursos, enfocar los espacios a los usos, etc. Pero realmente creo que tenemos que buscar la forma de asistir al cambio dado que a instancias oficiales no parece una labor posible.

¿Necesidades? conectar a grandes empresas con centros educativos y buscar la forma de que equipos obsoletos a un nivel alto sean "reciclados" mediante un formateo y un software más liviano (¿alguien ha dicho Ubuntu?) para ser donados a centros educativos. Entiendo que este proceso puede declararse como una donación y puede hasta tener ciertos beneficios empresariales. El medio educativo necesita esa ayuda y entre todos podemos contribuir a que sea una realidad un aula multidisciplinar con equipos para ser usados en proyectos de cualquier área, ya no sólo ubicados en la programación o la robótica...

Si alguien tiene ideas... es momento de salir de la burbuja y buscar la forma de que toda la sociedad asista en esta necesidad.

Mucho se habla del tránsito de la tecnología de consumo a crear nuestra tecnología. En esa estrategia pensada para volver a ser los makers que siempre hemos sido se ubican muchos esfuerzos en la programación y la robótica, en diseñar e imprimir tus propias soluciones, pero antes de eso hay que tratar un aspecto muy importante.

El tránsito hacia la creación de dispositivos electrónicos conlleva el propio uso de dispositivos electrónicos, por lo que hay que tener cuidado de no pasar por alto un paso: ser creadores en el medio virtual.

Si finalizase aquí mi escrito seguramente algunos podrían pensar que me estoy refiriendo a generar contenidos propios, no hacer tuyo el trabajo de otros, saber programar tus propias soluciones, etc. Pero estoy hablando de algo mucho más básico: crear tu propia identidad virtual.

Desde que un ser humano viene al mundo se le acompaña durante un largo periodo de tiempo en su conocimiento de la esencia humana y la realidad del mundo físico. Se llena un vacío con experiencias, aspectos éticos, curiosidades, conocimientos, realidades... Y para realidad la falta de ese acompañamiento en la creación del “yo” virtual.  

En los últimos meses he estado trabajando arduamente junto con el equipo educativo de BQ en la elaboración de una propuesta didáctica para abordar un tema tan de actualidad como la programación y la robótica. El proceso surge del marco que propone la Comunidad Autónoma de Madrid amparándose en la LOMCE, el cual propone un currículo que trabaje la programación, el diseño 3D y la robótica junto con los temas más clásicos de la Tecnología como asignatura.
La elaboración de la propuesta ha supuesto un reto importante, pero creemos haber conseguido una línea de trabajo acorde a los nuevos tiempos que deben empapar la educación, aún ciertamente impermeable a cambios notables.
La propuesta ha sido creada con elementos de flipped classrom, trabajo por proyectos y situando al alumno como protagonista, si bien hemos dotado a la misma de todo lo necesario para la labor docente.
Importante destacar su licencia CC BY-SA que hace que pueda ser usada de forma gratuita bajo las condiciones de dicha licencia.
Como el entorno mismo se define al profundizar en el mismo, os dejo directamente el enlace a la propuesta.

El ser humano parece vivir de tendencias, y la educación no se queda fuera de ese tópico. La moda está actualmente, entre otras cosas, en enseñar a programar, hacer robots, diseñar para imprimir en 3D... y la moda también es subirse al carro de lo “innovador”, pero muchos no sabrán ni por dónde empezar, así que ahí van unos consejos:

Uno de los grandes problemas de nuestro sistema educativo es que tenemos demasiadas personas haciendo cosas en las que no confían. Tanto si estás obligado a dar el paso de enseñar a programar o diseñar en 3D como si quieres hacerlo porque parece ser lo que hay que hacer, te recomiendo que bucees un poco en esas maravillosas experiencias que se han realizado, que te convenzas de que de verdad es una buena práctica, que te va a ayudar como docente y, especialmente, que va a ser un gran valor añadido para la educación de tu alumnado. No hay un mejor primer paso que uno seguro y colmado de confianza y para ello es necesario que entiendas qué tiene ese mundo y qué aporta realmente a nuestro sistema.